坚持良好的英语学习习惯
进入大学，第1件事就是要保持自己已经养成的好习惯，尤其是坚持好的英语学习习惯。英语课程应该维持良好的延续性，在进入大学校园Zui为关键的第1年，就是要坚持好习惯。比如，每天早上安排一个小时的固定晨读时间，读《ChinaDaily》和《21stCentury》都可以，或者直接拿课本来读，培养语感和积累丰富的英语词汇。还有就是，坚持做题的习惯，进入大学后还有很多考试，像英语四1级、六级，期末考学期考，有的同学还要准备考研英语、托福、雅思等出国考试，这些都需要我们保持做题的专注度，每天坚持做一两篇阅读，时刻保证一种积极的应试状态。
此外，要对学校的学习资源进行细致的考察，充分了解一些公共资源，比如了解英语角等可以锻炼英语听说的活动，了解图书馆的英语藏书位置等等，并充分利用。目前国内许多高校的图书馆都有多媒体学习库，大家也可以通过这些电子资源进行学习。
在对大学生活逐步了解之后，同学们就需要考虑一下自己的未来了，是继续读研，深化专业学术研究能力？还是选择出国，在新环境里提升自我能力与修养？或者会直接走向工作岗位？对未来的打算不同，在提升英语成绩方面要有侧重点，比如如果打算考研的话，英语提升的重点就要放在阅读上，沃尔得英语，因为考研英语比较注重阅读。如果未来打算出国的话，英语培训中心，侧重点就又不同了，提升英语实际应用的能力就很重要了。不同的考试有不同的特点，准备方式也大相径庭，所以要有针对性的准备。
帮助学生掌握学习英语词汇的方法，提高学习英语词汇的能力。
学习一种语言，必须掌握一定数量的词汇。一般来说，掌握的词汇愈多，“运用”这一语言的能力就愈强。有些学生学习词汇，只根据单词的音标读音，而没有把读音和拼写联系起来。例如：population，学生读的时候不看词只是孤立地看它旁边的音标。这样，尽管读了好几遍，等到单词没有音标的时候，还是读不出它的音。这类学生在拼写英语单词时，常常发生以音标代替字母的错误，把road写成roud，把late写成leit。也有一些学生学习词汇时，只读构成单词的一个个字母，而不读其词音。仍拿population作为例子，他们读的时候只反复地说p-o-p-u-l-a-t-i-o-n“人口”，而不读这个词音。这一类学生在拼写单词时往往容易把字母次序颠倒。另有一些学生读生词的时候，只停留在口头上，缺少思维活动，真可谓是“小和尚念经——有口无心”。因此总是前读后忘记，一直记不牢。为了提高学生学习英语词汇的能力，教师应该结合词汇教学，具体指导学生怎样多快好省地读记单词，掌握词汇。
要学好英语，必须要有正确的学习方法，同时兴趣又是的老师，英语培训学校，我相信在教学过程中抓住这些环节，学生的英语成绩定有一个质的飞跃。
很多教师和学生非常在意英语语音的问题，美式音还是英式音、元音是否饱满、辅音是否标准···在学习英语的过程中语音是一个不可忽略的环节，但语音问题并不是我们学习英语的目的。或者应该这样说，我们在学习英语中Zui终问题是能用英语沟通，而不是发音纯正与否，或是美音、英音问题。许多人之所以口语差，是因为他们不敢说， 羞于开口， 怕自己的发音不对，别人听了会嘲笑。有些老师或者家长甚至在孩子说英语的过程中，纠正他们的发音。其实语音是一个比较复杂的问题，常熟英语培训，它受到生理条件、地区方言等的影响。从生理条件分析，英语发音与我们的口型、舌头和牙齿密切相关。有些语音受我们自身条件等限制，所以初中英语口语教学切忌以发音为主，初期交流有些语音问题别人听不懂时，可以借助表情和手势等身体语言来达到交际目的。一旦走出语音误区， 我们会发现自己胆子大多了，随时随地都敢大声说英语了，不知不觉自己就能自由自在的用英语表达思想了。
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